Inscrições - Escola Portuguesa de Díli

Registo de acreditação:  CCPFC/ACC127457/24
Modalidade:  Curso de formação
Duração: 25 horas (4 horas síncronas e 21 horas assíncronas)
Início: 18 de abril de 2026
Fim: 23 de maio de 2026
Horários: 18 (S), 24, 29 de abril; 2, 6, 9, 23 (S) de maio (sábado:17h00 – 20h00)(sujeito a alteração e confirmação) 
Nº de formandos:  15 (mínimo) a 30 (máximo, de acordo com o novo Regulamento das Modalidades de Formação)
Regime: E-learning
Local: Online – Plataforma Classroom e Google Meet

INSCRIÇÃO (Já não se aceitam Inscrições)

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FORMADOR

Luís Silva e Vera Saraiva

DESTINATÁRIOS

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Ensino Especial

RELEVA

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

ACREDITADO PELO

CCPFC – Conselho Científico Pedagógico de formação Continua

ENQUADRAMENTO

“As Inteligências Artificiais (IA) vêm transformando o campo da educação, trazendo novas possibilidades de interação e aprimorando as experiências de aprendizagens”  (Silva et. al., 2023). As IA despertam o interesse de discentes e docentes, oferecendo novas formas de aprender e ensinar. É essencial que o professor acompanhe estas novas abordagens. “A dinâmica entre IA e o papel dos professores tem levantado diversas discussões na educação (…) (Gangorra, 2023).
“É crucial ressaltar que a tecnologia por si só não substitui o papel do professor. (…) A IA pode (…) fornecer recursos poderosos para melhorar a aprendizagem, mas é o professor que traz a dimensão humana, a conexão emocional e o suporte individualizado que são essenciais para um aprendizado significativo.” (Dantas, 2023)
Esta formação capacitará os docentes a integrar o Genially, o ChatGPT e Ideograma.ia ou outras IA, para criar recursos interativos, quizzes, escape rooms e multimédia, enriquecendo a prática pedagógica. Desenvolver tais competências é essencial para promover uma aprendizagem mais envolvente, contribuindo para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas.

OBJETIVOS

– Habilitar os docentes para a utilização da IA, p. ex., o ChatGPT e o Ideograma.ia (ou outra IA com similares), bem como o Genially, para criar recursos educativos interativos e visuais, desenvolvendo competências digitais e tecnológicas.
– Integrar IA e design visual para aperfeiçoar experiências de ensino e aprendizagem, melhorando a qualidade da prática pedagógica.
– Utilizar o ChatGPT para personalizar recursos educativos, considerar as necessidades individuais dos alunos e contribuir para uma abordagem mais centrada no aluno.
– Habilitar os docentes a criar quizzes, exercícios interativos e escape rooms, utilizando o Genially e Ideograma.ia, estimulando ambientes educativos e aprendizagens mais envolventes.
– Criar rúbricas de avaliação detalhadas com o auxílio do ChatGPT, aperfeiçoando estratégias de avaliação e o desempenho dos alunos.
– Demonstrar como as ferramentas de IA contribuem para otimizar o trabalho dos docentes, reconhecendo a importância insubstituível do papel destes.

CONTEÚDOS

– Introduzir os professores ao ChatGPT (ou qualquer outra IA que apresente as mesmas funcionalidades).

– Introduzir os professores ao Genially, e Ideograma.ia (ou qualquer outra IA que apresente as mesmas funcionalidades).

AVALIAÇÃO

A classificação quantitativa dos formandos na ação de formação resultará da ponderação de um conjunto de itens de avaliação: participação efetiva no trabalho prático e na reflexão pedagógica, materiais produzidos e relatório individual de reflexão crítica.

No final da ação, será aplicado aos formandos um instrumento de avaliação da formação, para além do feedback que lhes é pedido no decurso de cada sessão de modo a corrigir em tempo útil qualquer falha e adaptar o plano da ação ao grupo.

A escala de avaliação é compreendida entre 1 a 10 valores, sendo que a aprovação no curso de formação dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas conjuntas da ação.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Docentes a lecionar na EPD, Projeto CAFE e CF associados

1.1. Necessidades de horas de formação até final de 25/26

1.2. Ordem de inscrição

2. Docentes a lecionar em outras escolas/projetos (para estes docentes a formação tem um custo de 50 USD)

2.1. Ordem de inscrição

NOTA

O cronograma poderá estar sujeito a alterações

INSCRIÇÃO (já não e aceitam inscrições)

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FORMADOR

Bruno Torres e Céu Batista

DESTINATÁRIOS

Grupos 100 e 110

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira nos grupos indicados.

ACREDITADO PELO

CCPFC – Conselho Científico Pedagógico de formação Continua

ENQUADRAMENTO

A ação enquadra-se na valorização da Educação Física como área fundamental no desenvolvimento da Literacia Física desde o Pré-Escolar ao 1.º CEB, promovendo competências essenciais para a formação integral dos alunos.

Dirige-se à atualização científica e pedagógica dos docentes, articulando-se com as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos, e contribuindo para a melhoria das práticas educativas e da qualidade das aprendizagens 

OBJETIVOS

a) Promover o desenvolvimento de processos de planificação, ensino, aprendizagem e avaliação na disciplina de EF;

b) Relacionar a importância da aquisição das habilidades motoras fundamentais com o desenvolvimento da LF;

c) Promover a criação e a partilha de recursos educativos motivantes para o ensino e a aprendizagem da EF, que assegurem o envolvimento dos alunos nas atividades físicas propostas; 

d) Aprofundar conhecimentos relativos aos diferentes blocos do currículo da EF, identificando o seu contributo para as Aprendizagens Essenciais e para o desenvolvimento das Áreas de Competência definidas no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

CONTEÚDOS

1. A conceção da EF em Portugal;

2. O conceito de LF e a importância da mesma ao longo da vida;

3. O papel da escola e da EF no desenvolvimento da LF das crianças e jovens;

4. A importância do desenvolvimento das habilidade motoras fundamentais;

5. Orientações curriculares para a EF no EPE e no 1.ºCEB;

6. As aprendizagens e as competências essenciais para a EF;

7. Princípios, estratégias, recursos e práticas pedagógicas no ensino e na aprendizagem da EF para a promoção da LF.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos formandos será contínua, sendo a classificação final, expressa na escala quantitativa de 1 a 10 valores e respetiva menção qualitativa, em consonância com o despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A aprovação no curso de formação dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas conjuntas da ação

A classificação final será o resultado ponderado dos seguintes critérios e ponderações:

– Qualidade da participação nas sessões presenciais – 30%;

– Elaboração, fundamentação e análise crítica de um microciclo – 50%;

– Avaliação (inclui Reflexão Crítica) – 20%.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Docentes a lecionar na EPD e Projeto CAFE

1.1. Necessidades de horas de formação até final de 25/26

1.2. Ordem de inscrição

2. Docentes a lecionar em outras escolas/projetos (para estes docentes a formação tem um custo de 50 USD) ou Alunos de Educação Física/Desporto das Universidades de Timor Leste – 5 USD

2.1. Ordem de inscrição

NOTA

O cronograma poderá estar sujeito a alterações

INSCRIÇÃO

Brevemente

FORMADOR

Rita Cortez Pinto

DESTINATÁRIOS

Grupos 230, 240, 500 e 600

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira nos grupos indicados.

ACREDITADO PELO

CCPFC – Conselho Científico Pedagógico de formação Continua

ENQUADRAMENTO

No contexto da mais recente investigação científica interdisciplinar sobe a obra de Almada Negreiros foram desenvolvidas múltiplas ferramentas pedagógicas de aplicação acessível e versátil. O que foi feito a partir da obra plástica do referido autor modernista refletiu-se em múltiplos autores portugueses e internacionais no âmbito do abstracionismo geométrico.

Apresentaremos conteúdos das disciplinas de EV e Matemática que são diretamente relacionáveis com uma seleção de obras de vários autores, particularmente significativos neste contexto. As obras serão elencadas com os respectivos conteúdos, bem com as possíveis abordagens pedagógicas em sala de aula.

OBJETIVOS

– Incrementar referentes visuais no âmbito da abstração geométrica, mas também manifestações artísticas.
– Aprofundar capacidades e estratégias de interpretação da obra de arte.
– Aprender, criar e partilhar novos recursos e ferramentas pedagógicas para a sala de aula.
– Apresentar ou reforçar conhecimentos na prática do desenho.
– Aprofundar capacidades e estratégias pedagógicas.
– Avaliar os resultados individuais obtidos pela formação.

CONTEÚDOS

EV – 2º ciclo: noções básicas de geometria, com a construção de polígonos regulares, ou a divisão de retas em partes iguais; a distinção da posição de retas nos espaço e posição relativa de objetos e as noções de património artístico e cultural; a utilização de materiais de desenho técnico na análise de noções de escala, mas também de ângulos, circunferências tangentes, ovais e arcos.

3º ciclo: reconhecer e representar princípios formais de simetria; perceber a noção de composição em diferentes produções plásticas; decompor um objeto simples, identificando os seus constituintes formais; e desenvolver ações orientadas para a investigação e para atividades de projeto.

Matemática – 2º ciclo: casos de igualdade de triângulos, soma dos ângulos internos de um triângulo; polígonos inscritos numa circunferência; isometrias do plano; mediatriz de um segmento de reta. 3º ciclo: teorema de Tales e casos de semelhança de triângulos; teorema de Pitágoras; fórmula fundamental da trigonometria, e razões de ângulos conhecidos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, individual e em grupo, privilegiando-se o desempenho, participação e assiduidade dos formandos em cada uma das sessões efetuadas, tendo como base os seguintes itens de avaliação: Participação; realização das tarefas nas sessões; assiduidade; pontualidade; Trabalhos realizados na ação incluindo a planificação e os materiais didáticos; Reflexão crítica final de acordo com o documento orientador fornecido pelo formador, onde dêem conta da mais-valia desta ação para o seu desenvolvimento profissional e melhoria das práticas.

A escala de avaliação é compreendida entre 1 a 10 valores, sendo que a aprovação no curso de formação dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas conjuntas da ação.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Docentes a lecionar na EPD, Projeto CAFE e CF associados

1.1. Necessidades de horas de formação até final de 26/27

1.2. Ordem de inscrição

2. Docentes a lecionar em outras escolas/projetos (para estes docentes a formação tem um custo de 50 USD)

2.1. Ordem de inscrição

NOTA

O cronograma poderá estar sujeito a alterações

INSCRIÇÃO 

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FORMADOR

Sara Fernandes

DESTINATÁRIOS

Grupos 100, 110, 410

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira nos grupos indicados.

ACREDITADO PELO

CCPFC – Conselho Científico Pedagógico de formação Continua

ENQUADRAMENTO

Esta ação de formação surge para dar resposta ao interesse manifestado, visando suprir a necessidade de um acompanhamento especializado para a autonomia na prática da Filosofia com Crianças. Fundamentada em diretrizes da UNESCO sobre os benefícios desta prática no desenvolvimento cognitivo, emocional e cívico dos alunos, a oficina foca-se na transição entre a teoria e a experimentação efetiva em contexto de sala de aula, promovendo dinâmicas inovadoras entre professor e aluno.

OBJETIVOS

– Apoiar a preparação e condução de sessões de filosofia em sala de aula.

– Formar professores para promoverem a convivência democrática e consciência cívica.

– Desenvolver a escuta atenta, a empatia e o diálogo intercultural.

CONTEÚDOS

– Pensamento Crítico: Investigação criativa e diálogo colaborativo.

– Expressão Artística: Uso de suportes artísticos para exercícios filosóficos.

– Prática Democrática: Exercícios de diálogo participativo e tolerância.

– Monitorização: Análise e avaliação das sessões práticas realizadas pelos formandos.

AVALIAÇÃO

A Avaliação contínua baseada na participação em sessões síncronas e assíncronas. Elaboração de um portefólio com os registos das sessões aplicadas em sala de aula e reflexões sobre a formação. Incide sobre os produtos resultantes do trabalho e a capacidade de aplicar as metodologias em contexto real. 

A avaliação dos formandos será contínua, sendo a classificação final, expressa na escala quantitativa de 1 a 10 valores e respetiva menção qualitativa, em consonância com o despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio.  A aprovação no curso de formação dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas conjuntas da ação.

A classificação final será o resultado ponderado dos seguintes critérios e ponderações:

– Participação nas sessões – 30%;

– Trabalho Individual – Portfólio –  50%;

– Reflexão individual – 20%.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Docentes a lecionar na EPD, Projeto CAFE e CF associados

1.1. Necessidades de horas de formação até final de 25/26

1.2. Ordem de inscrição

2. Docentes a lecionar em outras escolas/projetos (para estes docentes a formação tem um custo de 50 USD)

2.1. Ordem de inscrição

NOTA

O cronograma poderá estar sujeito a alterações

INSCRIÇÃO

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FORMADOR

Paulo Condessa (Plano Nacional das Artes)

DESTINATÁRIOS

Grupos200,210,220, 300,310,320, 330,340 e 350

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira nos grupos indicados.

ACREDITADO PELO

CCPFC – Conselho Científico Pedagógico de formação Continua

ENQUADRAMENTO

A presente ação de formação surge da necessidade de promover práticas pedagógicas centradas no desenvolvimento da inteligência emocional, da criatividade, da expressão oral e da cooperação entre os alunos. Num contexto educativo marcado por elevados níveis de estímulo, dispersão e dificuldades de comunicação interpessoal, torna-se fundamental dotar os docentes de estratégias que favoreçam a empatia, a escuta ativa, a expressão sensível e o trabalho colaborativo.

Através da leitura cooperativa, da exploração da voz, do corpo e da criatividade verbal, pretende-se proporcionar experiências pedagógicas que reforcem a participação, a autoestima, a consciência emocional e a capacidade expressiva dos alunos, articulando literatura, oralidade, emoção e construção da identidade individual e coletiva.

OBJETIVOS

– Desenvolver estratégias de leitura cooperativa e expressão oral diversificada;

– Promover dinâmicas de grupo assentes na cooperação, empatia e participação ativa;

– Relacionar leitura, escrita, oralidade e inteligência emocional em contexto educativo;

– Estimular a criatividade, a imaginação e a autonomia expressiva dos alunos;

– Utilizar técnicas de expressão verbal, corporal e performativa em atividades pedagógicas;

– Valorizar a reflexão individual e coletiva através da leitura e da partilha de experiências;

– Aplicar metodologias criativas promotoras do bem-estar emocional e da comunicação interpessoal.

CONTEÚDOS

– Inteligência emocional, criatividade e expressão oral em contexto educativo;

– Dinâmicas cooperativas e técnicas de interação em grupo;

– Técnicas de leitura criativa, leitura performativa e leitura expressiva;

– Estratégias de desenvolvimento da imaginação sensível e criatividade verbal;

– Exercícios de expressão corporal, vocal e emocional;

– Exploração da relação entre literatura, identidade, emoção e comunicação;

– Técnicas de escrita criativa e leitura sensorial;

– Exercícios individuais, a pares e em grupo;

– Reflexão crítica e autoavaliação das práticas desenvolvidas

AVALIAÇÃO

A avaliação dos formandos será contínua, sendo a classificação final, expressa na escala quantitativa de 1 a 10 valores e respetiva menção qualitativa, em consonância com o despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. A aprovação no curso de formação dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas conjuntas da ação.

A classificação final será o resultado ponderado dos seguintes critérios e ponderações:

– Participação, envolvimento, iniciativa e pertinência das intervenções nas sessões — 40%;

– Qualidade dos materiais produzidos, realização das atividades propostas e reflexão final individual — 60%.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Docentes a lecionar na EPD, Projeto CAFE e CF associados

1.1. Necessidades de horas de formação até final de 25/26

1.2. Ordem de inscrição

2. Docentes a lecionar em outras escolas/projetos (para estes docentes a formação tem um custo de 50 USD)

2.1. Ordem de inscrição

NOTA

O cronograma poderá estar sujeito a alterações

Registo de acreditação:  ACD.02.2026/CFEPD
Modalidade:  Ação de Curta Duração
Duração: 3 horas
Data: 25 de abril de 2026
Horários: 09h00 – 12h00

Nº de formandos: 30 (máximo)
Regime: Presencial
Local: sala a definir

FORMADOR

Filipe Abraão Couto

DESTINATÁRIOS

Docentes da EPD

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores.

ACREDITADO PELO

CFEPDíli

ENQUADRAMENTO

Esta Ação fundamenta-se na necessidade de operacionalizar a Estratégia de Educação para a Cidadania da Escola. Enquadra-se no regime de formação contínua de pessoal docente, nos termos do Despacho n.º 5741/2015, visando garantir o rigor científico e pedagógico na abordagem destes temas no contexto escolar.

OBJETIVOS

– Clarificar as principais alterações na Estratégia da Educação para a Cidadania.

– Apoiar a operacionalização curricular da Cidadania e Desenvolvimento nas diferentes áreas.

– Definir metodologias de organização de trabalho e critérios de avaliação.

– Garantir a qualidade pedagógica na lecionação dos conteúdos de cidadania.

CONTEÚDOS

– Alterações Estratégicas: Revisão das diretrizes atuais da Educação para a Cidadania.

– Operacionalização Curricular: Estratégias práticas para a integração dos temas em sala de aula.

– Dimensões da Cidadania: Exploração dos domínios do desenvolvimento sustentável, direitos humanos e interculturalidade.

– Metodologia: Organização do trabalho docente e modelos de avaliação.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Docentes da EPD por  ordem de inscrição

Registo de acreditação:  ACD.03.2026/CFEPD
Modalidade:  Ação de Curta Duração
Duração: 3 horas
Data: 9 de maio 2026
Horários: 16h00 – 19h00

Nº de formandos máximo: 100 
Regime: online 

INSCRIÇÃO (já não se aceitam inscrições)

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FORMADOR

Rita  Nunes (Comité Olímpico Nacional – Portugal)

DESTINATÁRIOS

Docentes da EPD, Projeto CAFE e Centros de Formação com protocolos com o o CFEPD

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores.

ACREDITADO PELO

CFEPDíli

ENQUADRAMENTO

A ação insere-se no Programa de Educação Olímpica, visando integrar os princípios do Olimpismo no contexto educativo, articulando dimensão histórica, valores e práticas pedagógicas.

OBJETIVOS

  – Compreender os fundamentos e enquadramento do Movimento Olímpico.

   – Conhecer e aplicar os valores e símbolos olímpicos na educação.

   – Desenvolver estratégias pedagógicas e interdisciplinares baseadas no Olimpismo.

   – Utilizar recursos e ferramentas específicas do programa.

   – Promover o desenvolvimento profissional e a disseminação na escola.

CONTEÚDOS

   – Fundamentos e enquadramento institucional do Olimpismo.

   – Símbolos e valores olímpicos.

   – Dimensão histórica: Portugal e Timor-Leste.

   – Recursos pedagógicos e plataformas de apoio.

   – Aplicação prática e interdisciplinaridade.

   – Desenvolvimento profissional docente.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Ordem de Inscrição

Registo de acreditação:  ACD.04.2026/CFEPD
Modalidade:  Ação de Curta Duração
Duração: 3 horas
Data: 16 de maio 2026
Horários: 09h00 – 12h00

Nº de formandos:  mín.: 12 – máx.: 30

Regime: presencial

INSCRIÇÃO

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FORMADOR

Isabel Simões

DESTINATÁRIOS

Docentes da EPD, Projeto CAFE e outros interessados

RELEVA

Para efeitos de aplicação do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores.

ACREDITADO PELO

CFEPDíli

ENQUADRAMENTO

A ação insere-se no Programa de Educação Olímpica, visando integrar os princípios do Olimpismo no contexto educativo, articulando dimensão histórica, valores e práticas pedagógicas.

OBJETIVOS

  – Compreender os fundamentos e enquadramento do Movimento Olímpico.

   – Conhecer e aplicar os valores e símbolos olímpicos na educação.

   – Desenvolver estratégias pedagógicas e interdisciplinares baseadas no Olimpismo.

   – Utilizar recursos e ferramentas específicas do programa.

   – Promover o desenvolvimento profissional e a disseminação na escola.

CONTEÚDOS

   – Fundamentos e enquadramento institucional do Olimpismo.

   – Símbolos e valores olímpicos.

   – Dimensão histórica: Portugal e Timor-Leste.

   – Recursos pedagógicos e plataformas de apoio.

   – Aplicação prática e interdisciplinaridade.

   – Desenvolvimento profissional docente.

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO

1. Ordem de Inscrição